Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
교육부와 사법연수원의 방식 및 Kate L. Turabian이 지은 A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations, 6th ed. (The University of Chicago Press, 1996) 을 참고하였습니다. 문헌의 표시와 인용에 관한 부분은 Turabian의 위 책과 The Bluebook -A Uniform System of Citation, 16th ed. (Harvard Law Review Association, 1996)을 참고한 바 있습니
중등학교를 마치지 못하고 중도탈락 하였으며, 특히 수학과 과학 등과 같은 중요교과에서 낮은 성취도를 보였다. 1979년 이후 보수당 정부는 학업성취도 저하에 우려를 표명하였고, 교육개혁법(The Education Reform Act 1988)을 통해 엄청난 개혁을 단행했다.
보수당 정부가 교육개혁법과 국가교육과정
유아교육 발전을 도모한다면 제도적 개념적으로 분할되고 규제된 시장에 주로 의존하는 현재의 방식을 지양하고 통일된 개념과 원리에 입각한 유아교육의 공교육화라는 정책기조를 끈기 있게 추구하는 것이 첩경이다. 이 때 공교육화가 갖는 의미는 최소한 두 가지를 포함해야한다.
그 첫째는 권리
코메니우스의 유아교육사상에 관한 연구Comenius, a Pionior of Childhood Education
Ⅰ. 서론
본 연구의 목적 인간의 초기 경험은 전생에 지대한 영향을 미친다는 사실은 현대 발달심리학 연구를 통해 계속해서 주장되는 이론이다. 사람은 출생 후 6년 동안 전(全) 인격의 85%가 형성되며 뇌신경 조직의 대부분이
교육기관이 아닌 사교육기관, 당위적 탐구학문 분야가 아닌 신흥학문 분야, 그리고 한국인 양성을 위한 교육과정의 운영이 아닌 다국적 교육과정의 운영이라는 상황에 놓여 있음을 그 누구가 부정할 수 있을까?
연구자는 1996년 11월 16일「통일을 대비한 영·유아보육 및 유아교육의 방향」이라는 전
서론 양질의 교육 경험은 영유아의 언어, 사회, 신체 등 전인적 발달을 이끌 뿐 아니라, 청소년기에 이어 성인기까지 전 생애에 걸쳐 영향을 미친다(채혜선,2008년). 따라서 건강한 한 인간으로서 성장과 발달을 이루기 위한 기초를 다지는 영유아기의 보육과 교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지
인생의 기초와 터전을 튼튼하고 바르게 마련하고자 유아의 전인적 성장, 발달을 목표로 두고 있는 유아교육은 학자들마다 차이를 보이고 있어 개념을 규정하기가 어렵다. 따라서 여기에서는 유아교육의 개념을 협의의 개념과 본질적 개념 및 유아교육 개념으로 나누어 살펴보았다.
1) 협의의 개념
유아들과 그들의 가족들을 위한 서비스는 제한적이다. 치료기관은 물론 교육기관에서 조차도 이들을 모두 수용하지 못하여 지역 사회의 이용가능한 자원도 양적, 질적으로 매우 미흡하다.
장애인 복지의 이념은 장애인이 속한 사회에서 장애인을 차별과 편견으로 대하지 않고 존엄성과 가치를 인정
Ⅰ. 개요
초기 아동교육이 인간의 교육 중에 가장 중요하다고 하는 것에 여러 가지 이야기를 할 수 있으나 그 중에 크게 대두되고 있는 것은 아동의 초기경험이 장기적인 영향을 미치는데 있다고 볼 수 있다. 이러한 장기적인 효과를 증명하는 여러 가지 연구들이 있다. 그 대표적인 것이 결정적 시기